艾迪·莫德尔最后艾迪是种方法论它遵循五个阶

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段的有序过程用于创造学习体验。在下一点中我们将深入探讨其各个阶段。教学设计阶段教学设计阶段尽管下面有许多学习理论、模型和技术但您将能够看到受启发的电子学习教学设计的各个阶段是最早的模型之一也是许多其他方案的先驱。当然它非常简单可以让没有经验的人付诸实践。尽管对其是否适合满足学生的教育需求存在一些争议但许多设计师将其用于创建电子学习课程。分析阶段其余阶段的基础第一阶段是对学生、内容和环境的分析。也就是说定义了问题识别了其根源并建立了可能的解决方案。设计阶段策略规划接下来该计划的设计着眼于教学原则。基本上分析阶段获得的数据用于计划如何实现既定目标。



开发阶段创作本身然后电子学习教学设计的第三阶段是开发。其中构成学习的资源被生成和验证并且根据前两个阶段进行构建。实施阶段指令的交付之后就会发生实施。目标是有效地提供教学以便学生理解它。因此内容必须上传到可行的远程培训教育场景（电子学习平台）。评估阶段未来课程的关键电子学习教学设计的最后阶段对应于评估。实际 马来西亚 WhatsApp 号码数据库 上它使我们能够评估每个阶段及其之后的教学过程的质量。通过了解什么有效、什么无效您可以创建更精确的未来工作。开始电子学习教学设计的一些技巧开始电子学习教学设计的一些技巧同样还有各种有趣的教学设计技巧。这些是一些设计思维与学生建立同理心它是关于设计以创新、创造性和有效的方式解决问题和需求的课程。





-管理课程设计项目这是一种专注于获得团队合作方式的方法论通过每个人的协同作用尽快为学生提供高质量的课程。行动图了解目标并概述行动它涉及针对学生的学习问题设计具体的行动（行动图）。一旦目标明确就会生成相关内容并随之产生真正的学习体验。微学习避免密集的内容块它包括提供不同格式的小丸培训内容以便学生在不同时间食用。模型+-将内容分类为几个块米勒定律指的是短期记忆中可记住的物体的数量。当然它在设计课程时非常有价值。教学设计在线课程示例教学设计实例让我们开始讨论受艾迪启发的简短电子学习教学设计指南。首先分析一下初始阶段基于信息收集。自然要做起来需要很长时间果断进行下面的事情。